• Matyti, reiškia tikėti. Mokiniai patikliau priima matomą informaciją, nei girdimąją.
• Vienas vaizdas/atvaizdas perteikia daugiau informacijos nei tūkstantis ištartų žodžių.
• Vaizdinė informacija patraukia moksleivių dėmesį, pasiekia jų sąmonę ir suaktyvina mąstymą.
• Vaizdų kalba yra vienintelė tarptautinė kalba.

Vaizdinių priemonių (plakatų, jų rinkinių) naudojimas:

• Pristatyti naują mokomąją medžiagą
• Užtikrinti moksleiviams tvirtus vaizdinės informacijos pagrindus, ypač  tuomet, kai šie turi dirbti savarankiškai
•  Kartoti, įsisavinti bei tikrinti išeitai mokomajai medžiagai
• Efektyvios dirbant su specialiųjų poreikių moksleiviais

Vaizdai yra stipriausi atminties žadintojai.

Amerikiečių tyrinėtojai L. Squire ir M. Raigle padarė išvadą, jog: „norint efektyviai įsiminti, vaizdo užfiksavimas atmintyje yra svarbesnis nei jo suvokimas.“ Tai, ką mato mūsų akys, tampa „regima“ galvos smegenų žievės dalyje, suvokiančioje vaizdą. Mokslininkas S. Kossyln nustatė, jog vaizdą suvokianti smegenų žievės dalis aktyvuojama net tuomet, kai bandome ką nors įsivaizduoti užmerktomis akimis. Kai apie ką nors galvojame, smegenys „iššaukia“ vaizdus iš regimosios atminties – tai padeda  įsiminti informaciją ilgalaikei atminčiai.

Mūsų mąstymo veikla pagrįsta vaizdiniais. Tai, kas pažįstama ar žinoma, reikalauja ne tokių konkrečių vaizdinių nei nauja informacija. Pažįstami vaizdiniai išplaukia iš ilgalaikės atminties supaprastintomis abstrakcijomis. Nauja informacija daugeliui žmonių efektyviausiai apdorojama regimaisiais vaizdiniais. Įsisavindami žodinę ar rašytinę informaciją, mes susikuriame savo vaizdinius. Šis procesas vyksta galvos smegenų žievės dalyje, suvokiančioje vaizdą, kur ir sutelkta regimoji atmintis. 

Informacijos greitkelis smegenyse

Regos nervas sudarytas iš milijono skaidulų – tai daugiau nei turi  klausos ar lytėjimo nervai,  pernešantys informaciją iš viso kūno į smegenis. Mūsų regėjimo sistema yra didžiausias smegenų informacijos greitkelis. Šis greitkelis yra ganėtinai pralaidus, todėl būtina jį deramai naudoti. Per mažas dėmesys regėjimo sistemai lavinti užkerta galimybes pilnai atsiskleisti daugelio mokinių gebėjimams.

Testų metu moksleiviai lengvai atgamins reikiamą informaciją iš regimosios atminties bei sėkmingai sieks platesnio pažinimo.